Qué tiene que ver el desorden con la creatividad

Qué tiene que ver el desorden con la creatividad

©Ann Dabney/Creative Commons

Al momento de trabajar o estudiar, las condiciones en las que se encuentra nuestro escritorio podrían tener un efecto fundamental en nuestro desempeño. Mientras que el orden ofrece la sensación de profesionalismo y seriedad, el desorden ofrece la impresión contraria. Sin embargo, los ambientes desordenados contribuyen a la creatividad. Pero, ¿cómo?
Un estudio realizado por los investigadores Kathlee. Vohs, Joseph Redden y Ryan Rahine de la Universidad de Minnesota demostró que el desorden del espacio de trabajo no es algo negativo sino, por el contrario, ayuda al desarrollo de la creatividad. Bajo la hipótesis de que los ambientes ordenados asientan la adhesión de las convenciones sociales y conservadoras; y que los espacios desordenados animan a las personas a buscar la novedad y los caminos no convencionales, los investigadores llevaron a cabo tres experimentos.
Según cuentan los investigadores en su estudio, el punto de partida para el trabajo fue el razonamiento acerca de que “el orden y el desorden son estados comunes del ambiente que activan distintas partes de la mente, y que pueden beneficiar a la persona con diferentes resultados”.
El primero de los experimentos convocó a 34 estudiantes holandeses asignados aleatoriamente a un espacio ordenado o un ambiente desordenado. Las habitaciones eran iguales y su locación era contigua, por lo que la entrada de luz era la misma. Este ejercicio tuvo tres partes diferentes: primero, los estudiantes tuvieron que resolver un cuestionario durante diez minutos; luego, se les dio la opción de elegir entre una manzana o una barra de chocolate; y finalmente se les consultó si querían hacer una donación de dinero a una organización que regala juguetes y libros a los niños.
Los resultados del primer experimento arrojaron que los estudiantes que se encontraban en la habitación ordenada eran dos veces más propensos a escoger la manzana y donaron mayor cantidad de dinero que los estudiantes de la habitación desordenada. A partir de ello, los investigadores concluyeron que los espacios ordenados inspiran disciplina, elecciones saludables y rectitud ética. Es decir, confirmaron que los ambientes ordenados llevan a reproducir comportamientos que son bien vistos en la sociedad y que cumplen con lo que ésta espera de los individuos que la conforman.
El segundo experimento convocó a 48 estudiantes americanos, repartidos –de nuevo- en dos habitaciones. Para la ocasión, se les pidió a ambos grupos que pensaran y enlistaran al menos 10 nuevos usos para unas pelotitas de ping-pong. Una vez que terminaron y se procesaron los resultados, los investigadores se encontraron con que los estudiantes que estaban en la habitación desordenada consiguieron anotar usos más creativos que los propuestos por los participantes de la habitación ordenada.
Al respecto, los investigadores dicen que los ambientes ordenados representan virtudes rígidas y el correcto camino a seguir; mientras que los ambientes desordenados alientan a las personas a romper con estas convenciones, algo necesario para ser creativo. En conclusión, estar en un ambiente desordenado tendría un efecto estimulante en la creatividad.
“Ser creativo está ayudado por romper con la tradición, el orden y la convención, y un espacio desordenado parece que ayuda a las personas a hacer esto”, explican.
Finalmente, el tercer experimento buscaba analizar los efectos del espacio en la preferencia por lo tradicional frente a lo nuevo. Para ello, se convocó a 188 adultos americanos a quienes se les pidió que eligieran nuevos componentes para su dieta. Para el estudio, se les agregó etiquetas a los productos: unas decían “Clásico” y otras decían “Nuevos”.
Los resultados arrojaron que los adultos que se encontraban en la habitación ordenada eran más propensos a elegir los alimento con la etiqueta de “Clásico”, mientras que quienes estaban en la otra habitación optaban más por los rotulados con la palabra “Nuevo”. Es decir, este tercer experimento demostró que los ambientes ordenados afectan la preferencia de las personas por lo tradicional -dejando de lado lo novedoso-.
Cada uno de estos experimentos confirmó la hipótesis planteada al comienzo y sugirieron que “los efectos de orden físico son amplios y tienen muchos matices. Los ambientes desordenados parecen inspirar librarse de la tradición, producir nuevas ideas. Entornos ordenados, por el contrario, fomentan las convenciones dadas y lo seguro”.
¿Qué piensas sobre este estudio? ¿Prefieres el orden o el desorden?

Reciclando el verano

Bueno después de un largo parón volvemos a realidad de los pequeñines .
Y para empezar podemos ver este video que parece uno mas, pero explica lo que pasa a miles de pequeños en este pais.
Solo trata de ser una reflexión que deberíamos tener antes de volvernos locos por enseñar a los niños miles de cosas. ..... a ver que os parece...


¿Bailamos? por dm_523e02e4c6a97

Inteligencias múltiples, una verdad que todo padre debe saber.

Copio textualmente de la pagina de redes,  tengo muchos amigos que tiene niños pequeños  y considero que es interesante este vídeo de redes que tiene como introducción el siguiente texto:

 Hace más de dos décadas, Howard Gardner revolucionó la psicología con su teoría de las inteligencias múltiples. Su trabajo repercutió en la mejora del sistema educativo y le valió un reconocimiento internacional y numerosas distinciones, entre ellas, el premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales de 2011. En ocasión de la entrega de este galardón, Punset y Gardner protagonizaron un coloquio en Avilés y conversaron sobre las inteligencias múltiples, las nuevas tecnologías y el surgimiento de una manera nueva y personalizada de educar a los niños. A continuación os ofrecemos la entrevista de Eduard Punset a Howard Gardner, profesor de Cognición y Educación de la Universidad de Harvard, realizada en Avilés, el pasado 18 de octubre del 2011. 

El video : http://www.rtve.es/television/20111209/inteligencias-multiples-educacion-personalizada/480968.shtml 
Realmente es importante el valor que tiene este vídeo , ya que la creencia popular esta totalmente equivocada y es importante que lo desmienta no un blogero cualquiera si no un premio Príncipe de Asturias.

Enrique Dans habla sobre la Educacion.

Seguro que alguno ya conoce a Enrique, es ya un clásico y persona de referencia en muchos campos y reconocida.Si no aquí os dejos algunos datos sobre el.
 Este vídeo es corto pero muy bueno ya que no se anda con muchos miramientos sobre lo que hay que empezar a cambiar en las aulas, y que se le ponga un ordenador delante a un niño no quiere decir nada , si se sigue usando como un libro.
Y viene a contar lo que yo digo desde hace mucho. 

Profundizando en el concepto de la creatividad.

Vamos a intentar explicar este significado por que en cierta medida la gente lo confunde y quien mejor que Ken Robinson para hacerlo, este vídeo a pesar de lo llamativo de su titulo no quiere ser destructivo si no instructivo y hacer reflexionar sobre este concepto.
Yo os lo recomiendo, es muy interesante.

Justin Bieber

:) Seguro que mas de uno ha pinchado solo por curiosidad.
Pues es un articulo que se me ha ocurrido ahora, por que desde hace poco, mi mujer me ha contagiado su afición por una canción, esa curiosidad por este joven cantante (que tiene un aire a nuestro peque) ha desencadenado que me he hecho fan incondicional, como 100.000.000 de personas mas, que no son pocos.

Pero no nos descentremos, el articulo viene por que hablando de que el mundo ha cambiado y la juventud ya no sigue los caminos establecidos antaño, este chico es un ejemplo de lo que explican los educadores de referencia mundial, de esa frase de que 7 de cada 10 jóvenes trabajaran en un empleo que aun no existe,de el termino de autodidacta, youTube, Justin representa un montón de estos ejemplos.

y tan solo voy a poner su biografía para que veáis lo que quiero decir:

Bieber nació el 1 de marzo de 1994 en London y creció en la ciudad de Stratford, ambas en Ontario. Fue criado por su madre soltera Pattie Mallette,²¹ quien quedó embarazada cuando tenía 18 años, y se ocupó en diversos trabajos de baja remuneración para mantener su hogar. Bieber aún mantiene contacto con su padre, Jeremy Bieber, quien se casó con otra mujer y tuvo dos hijos^.
Durante su niñez demostró interés por el hockey, el fútbol y el ajedrez, pero siempre mantuvo para sí mismo sus aspiraciones musicales.²² Con el paso de los años aprendió de manera autodidacta a tocar el piano, la batería, la guitarra y la trompeta. A la edad de 12 años participó en un concurso local de canto en Stratford, donde obtuvo el segundo lugar tras cantar el tema «So Sick» del cantante de R&B Ne-Yo. Su madre decidió publicar un video del concurso en YouTube para que los familiares y amigos cercanos pudiesen ver a Bieber, y a finales de 2008 comenzó a subir otros videos de su hijo en los que aparecía interpretando canciones de Usher, Chris Brown, Stevie Wonder, Justin Timberlake y Ne-Yo.
Scooter Braun, un ex ejecutivo de marketing de So So Def, vio accidentalmente uno de sus videos de 2008 en Internet mientras buscaba videos de otro artista musical. Impresionado, investigó el teatro en el que el joven cantante se presentaba en aquel momento, localizó su escuela y finalmente se puso en contacto con la madre de Bieber. Inicialmente Mallette se mostró escéptica, y recuerda haber rezado «Dios, te lo ofrecí. Podrías enviarme un hombre cristiano, un sello discográfico cristiano».²² Sin embargo, tras rezar con los pastores de su iglesia y recibir el apoyo necesario, permitió que su hijo, quien entonces contaba con 13 años de edad,¹¹ viajara con Braun a Atlanta, Georgia, para que grabase su primer demo.²¹ Una semana después de su llegada, tuvo la oportunidad de cantar para Usher, quien se interesó en él. Bieber firmó un contrato con Raymond Braun Media Group (RBMG), una empresa conjunta entre Braun y Usher. También se informó que Justin Timberlake mostró interés en el cantante, pero perdió la puja ante Usher quien presentó una mejor oferta. Posteriormente Usher planificó una audición con Antonio L.A. Reid de Island Def Jam Music Group, quien firmó a Bieber en la compañía discográfica Island Records en octubre de 2008, y lo que resultó en un acuerdo comercial conjunto con RBMG.²¹ Bieber y su madre decidieron establecerse en Atlanta, ciudad de residencia de Usher y Braun —quien se convirtió en su mánager—, para que pudiera desarrollar su carrera musical.

No quiero decir con ello, que todos sigamos este ejemplo, pero si que Justin se ha trabajado su destino, aprendiendo por su cuenta y desarrollando sus cualidades de forma autónoma. Y eso hoy en día cada vez se está dando más .
Los jóvenes desean potenciar sus cualidades y si en el colegio no le ayudan a desarrollar sus virtudes las busca desarrollar por su cuenta.
Cuando yo estudiaba no tuve esta forma de desarrollarme y por eso siempre digo que el mundo ya no funciona igual..
Hay que ser siempre, siempre optimistas, como dice Obama ¡yes, we can!
Siempre hay que creer que el ser humano es increible y es capas de superarse siempre.
Creeis que este joven hace 5 años creia que iba a hacer un video clip que vieran solo por el youtube
844 millones de personas (el el mas visto del mundo), la cifra es astronómica si pensamos que todos los humanos del planeta son 7000 millones.
Aquí os lo dejo por si no lo visteis.

Finlandia y los padres en España.

Alguno pensará, ya estamos con Finlandia, si es un país en el que tiene los datos de suicidios mas altos del mundo.

Cuanto daño hizo aquel articulo de hace 5 años del semanal en el que el peridista finalizaba el reportaje sobre la educacion en finlandia dando ese dato de los suicidios...
No sé si lo sabeis pero eso fue a posta para que NO pareciera todo tan bonito.
Cualquiera que haya vivido en un pais nordico  sabe el por qué de los suicidios, y me podeis creer que no tiene nada que ver con finlandia solamente, no tiene nada que ver con los niños y por supuesto NO TIENE NADA QUE VER CON LA EDUCACION.
Y he tardado en poner algun articulo sobre finlandia por esta razon justamente, por que he mirado en profundidad el tema de los suicidios y al final he encontrado que efectivamente es más de lo que yo intuia (por que he vivido en Noruega durante un año) que en lo que dijo un periodista en aquel articulo que luego se hicieron eco un monton de articulos, por que como coincidian los dos hechos esra facil relacionarlos.
Es MENTIRA, eso para empezar, la falta de luz en invierno es la principal razón, si no me creeis mirar el rango de edades de los que se suicidan, las razones y demás. Y si no estais de acuerdo comentarlo....
Dicho esto y aclarado ya podemos hablar sobre la educacion en Finlandia.
Hay muchos documentales que podría poner y pondré. Pero para empezar el de salvados es un buen punto de salida ya que hace una comparación directa ( y fijaros que en este no hablan para nada de la chorrada de los suicidios).
Y analiza muy bien los problemas principales por lo que en España no imitamos el modelo, uno de los principales es de la propia educaccion y mentalidad de los padres, y el respeto por el profesor.
Y está claro, para cambiar la educacion, los porfesores solo son una de las piezas, los padres son otra, los politicos otra, y  una pieza no basta para cambiar el mecanismo.
Yo os recomiendo que veais el reportaje con critica constructiva......es muy fácil decir que es por que tiene dinero y por que bla bla , pero no mires el documental y busques una justificación fácil de por que no se puede, no te descentres y escuba el documental hasta el final.. Y luego saca tus conclusiones.
De los tres pilares que dije antes, los padres son en mi opinión uno de los mas difíciles de cambiar de mentalidad, los profesores lo están haciendo y los políticos también podemos cambiarlos, pero los padres , nuestra generación que lo cree saber todo, que piensa que el que estudió magisterio es por que  su nota, no daba para mas...... ese es el padre tipo que es más difícil de cambiar.
Mirar el vídeo y sacar sus conclusiones.

Un libro a tener en la librería de papas modernos.

Lo que opinan los estudiantes americanos.

Cuando un vídeo se ve mas de 4.800.000 veces es por que tiene algo que decir o eso creo yo.
Fijaros que el vídeo data del 2007 y que aun no había, teléfonos inteligentes con Internet os podéis imaginar ahora 6 años mas tarde lo que opinaran estos jóvenes.


Es un vídeo muy ilustrativo y poco difiere a lo que puede vivir cualquier universitario a día de hoy.
Conclusiones ... de este vídeo ... muchas.... 

Por si te interesó aquí te dejo el vídeo del 2012 también muy ilustrativo. 1.300.000 veces visto, ojito!

¿¿Aun no has visto que el mundo ha cambiado totalmente??

Este puede ser un resumen de como hemos llegado al ahora, desde los últimos 100 años.
 un video curiosos que pasa por las ultimas etapas de la configuración del trabajo, de lo que comentaba ken Robinson en su cambio del paradigma, cuando explica que la educaccion estaba diseñada para los trabajos del pasado, y como ahora la genta ya no piensa igual, todo ha cambiado, a pesar de no haber cambiado el metodo de educación, la gente se sale de la norma y cada vez el sistema se vuelve mas ineficaz.
Este video abre los ojos a los q aun piensan en blanco y negro.
Una nueva generación vive ya en el planeta,les llaman "Millennials"
Muy bueno ...

Las matemáticas.

Cuando decimos la palabra matemáticas nuestro cerebro reacciona intentando sugerir sentimientos que te evoca, aburrimiento, rollo, coquito, interesante, curiosidad, números, ciencia.
A cada uno le sugiere cosas diferentes...
Leyendo esta entrevista de John Allen Paulos, no había pensado en este punto de vista sobre las matemáticas, y me hizo picar la curiosidad investigando, investigando me he puesto a leer su libro, ya que realmente es un referente y la verdad es que está muy bien por lo que llevo leído, es muy interesante..
Aquí os dejo una entrevista de lo mas actual y a tener en cuenta ¿Relación con la educación? directa.

España necesitará una población científicamente alfabetizada cuando acabe la crisis”

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• Daniel Mediavilla
• 13/03/2013

El matemático John Allen Paulos lleva muchos años luchando contra el anumerismo, una especie de analfabetismo de las cifras que deja a merced de los charlatanes y los poderosos a quienes no saben interpretar los datos

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John Allen Paulos / Archivo Residencia de Estudiantes

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Las sociedades modernas hicieron mucho por hacer más libres a sus ciudadanos cuando erradicaron el analfabetismo. Sin embargo, hay una laguna que aún deja a las personas a merced de las manipulaciones de los poderosos o los charlatanes. Se trata del anumerismo, la incapacidad para interpretar el verdadero significado de los números y su influencia sobre nuestra vida. John Allen Paulos, profesor de matemáticas en la Universidad Temple, Filadelfia (EEUU), lleva muchos años tratando de combatir esa carencia. En libros como El hombre anumérico o Un matemático lee el periódico ha logrado transmitir de forma amena la indefensión en que nos encontramos sin una comprensión mínima de los números. En otras obras como Elogio de la irreligión ha tratado de desmontar por medio de la lógica creencias arraigadas que no resisten el escrutinio de la razón.

III John Allen Paulos

John Allen Paulos (Denver, 1945) es uno de los más célebres divulgadores de las matemáticas y su relevancia en las sociedades modernas. Con libros como Un matemático lee el periódico o Un matemático invierte en bolsa ha acercado a los legos de una forma amena y profunda una ciencia que con demasiada frecuencia es despreciada o temida.

Por su esfuerzo para divulgar una ciencia que para mucha gente es tan abstrusa como las matemáticas, Allen Paulos ha recibido premios tan prestigiosos como el que otorga la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia por la promoción de la ciencia y la tecnología. Ayer, en la Residencia de Estudiantes de Madridy dentro del ciclo de matemáticas que organiza el Instituto de Ciencias Matemáticas (ICMAT), el matemático comparó la lógica matemática con la literaria y analizó los errores numéricos más frecuentes en los medios de comunicación. Recién llegado de Sevilla, donde pudo disfrutar de la curiosa propiedad geométrica por la que cada sitio está a cinco minutos de otro, charló unos minutos con Materia.

¿Cree que una mejor formación en conceptos básicos de matemáticas entre la población y entre los políticos habría hecho que la crisis hubiese sido menos grave?

“Hay muchos políticos que son muy serios y a la vez muy ignorantes y eso es una combinación peligrosa”

Hay conceptos básicos en economía que no se están siguiendo. En una recesión hay una metáfora sobre lo que se debe hacer: tú no pisas el freno cuando estás subiendo una cuesta. Al revés, aceleras, gastas dinero. Una vez que has superado esa cuesta puedes tomar medidas de austeridad, empezar a pisar el freno. Pero si lo haces antes, te vas a atascar, y eso es lo que creo que le está pasando a España. Es cierto que no es el único conductor, porque está Alemania también, y esto es un poco simplista, pero creo que esa es una gran parte del problema. En todo esto la población también tiene influencia, pero sobre todo son los políticos. Entre ellos hay muchos que son muy serios y al mismo tiempo son muy ignorantes, y esa es una combinación peligrosa.

En una situación como la que está viviendo ahora la gente en España, en la que salir adelante es lo primero, ¿cómo se puede convencer a la gente de la importancia de seguir invirtiendo en aspectos básicos de la educación como la enseñanza de las matemáticas?

La educación no va a tener sus efectos el año que viene, pero es mucho mejor tener una mano de obra educada, especialmente si tenemos en cuenta la creciente complejidad de las economías modernas y de la ciencia moderna. Y las matemáticas no solo están detrás de la física, la química o las ingenierías, sino también detrás de la economía y prácticamente en cualquier campo. Como hemos hablado antes, para la recuperación es necesaria la inversión no solo en aspectos como infraestructuras sino también en educación. Y luego, una vez que la economía se recupere, ya se podrá recortar. Aunque es una reacción natural la de agazaparse cuando las cosas están mal.

“Los médicos con frecuencia tienen una base muy pobre en matemáticas”

Hablamos del analfabetismo matemático de la gente común o de los políticos, pero ¿qué me dice de los científicos? ¿Comparten ellos algo de ese analfabetismo?

Depende del área, pero los médicos por ejemplo tienen con fecuencia una base muy pobre en matemáticas. Por ejemplo sobre la interpretación de las pruebas, los médicos son trístemente célebres por hacerlo de forma errónea. Los médicos, como mucha gente, utilizan los números como una decoración para las historias en lugar de para que les proporcionen información, así que no piensan que un número signifique demasiado. En el caso de la medicina, creo que hay muchos médicos que se beneficiarían de tener una base mejor en probabilidad y estadística.
Por ilustrar lo que comento, una vez mi mujer estaba en el médico porque se estaba planteando que se le realizase una pequeña operación. Estábamos hablando con el médico, ella estaba un poco nerviosa, y el médico le dijo que no se preocupase, porque el riesgo de que algo saliese mal era de uno entre un millón. Al poco rato, igual no habían pasado diez minutos, el médico dijo: “No te preocupes, es una operación segura en un 99%”. Y al rato estábamos saliendo por la puerta y dijo: “No te preocupes, normalmente sale muy bien”. Así que pasó de una entre un millón, al 99% a habitualmente, y sin reconocer en ningún momento el absurdo de estar cambiando sus estimaciones en órdenes de magnitud.

“En algunos ámbitos académicos es común cierta actitud desdeñosa hacia las matemáticas”

¿Este problema se debe a que no se enseña bien en las universidades?

En algunos ámbitos de la academia es común una cierta actitud desdeñosa hacia las matemáticas, en algunas facultades de humanidades. Hay mucha gente que estudia periodismo porque les gusta escribir, pero no les gustan las matemáticas. Y en una historia, hay varias preguntas, como ¿cómo?, ¿por qué? o ¿cuándo?, pero también se debería preguntar ¿cuánto?, ¿cuál es el porcentaje?, ¿se está incrementando o está descendiendo? Responder a todas esas preguntas es necesario para que se pueda entender bien una historia.

¿Tiene algún ejemplo de cómo afecta esta falta de preocupación por las matemáticas entre los periodistas o en la política?

Hay veces que se habla de que se van a gastar diez millones de dólares en una investigación o para algo que tenga que ver con el control de natalidad, que es un asunto candente, y la gente dice, ¡oh, es mucho dinero!, pero no dice nada si se han gastado trillones en una guerra. La gente no tiene asimilada la diferencia entre millones, billones y trillones. Un millón de segundos son 11,5 días, y un billón (mil millones en castellano) son 32 años, y un trillón (un billón en castellano) son 32.000 años, pero como esas palabras riman, al menos en inglés, la gente dice, mira, 22 millones de dólares para este proyecto, es un despilfarro, cuando en términos del presupuesto de un Gobierno no es nada. Así que si no tienes una percepción de las magnitudes relativas de estos números es fácil manipular algunas emociones para fomentar algunas creencias. Por ejemplo, en EEUU la gente cree que gastamos una cantidad inmensa en ayuda exterior, como el 10% del presupuesto, y es menos del 1%.

“No quiero que todo el mundo sea matemático o lógico, ¡un mundo así sería horrible!”

Con sus libros y sus conferencias se puede decir que usted está proclamando algo así como el evangelio de la razón. ¿Cree que ese evangelio es para todo el mundo?

Hasta cierto punto sí. Por supuesto, no quiero que todo el mundo sea un matemático o un lógico, ¡un mundo así sería horrible!, y no creo que tengas que ser un cruzado por la llamada “cruzada de la razón”, pero tampoco creo que tengas que ser un cruzado del a sinrazón.

En esta elección entre el pensamiento mágico o religioso y el pensamiento racionalista, llama la atención que muchas de las personas que podemos llamar exitosas, como muchos ministros de España o presidentes de países como EEUU o Venezuela, tienen continuamente a Dios  y el pensamiento religioso en la boca. Y sin embargo, parecería que una persona que se enfrenta al mundo analizándolo con la razón, debería ser más exitoso, y muchas veces no es así. ¿Cómo explica esa aparente contradicción?

“La respuesta a gran parte de las preguntas es ‘no lo sé’, pero imagina a un político respondiendo eso”

Esas personas a las que se refiere tienen que ganar elecciones, y si la gente que te elige cree en X, Y y Z, no puedes decir que X, Y y Z son tonterías. Creo que por ejemplo Obama hace que cree en cosas que no cree y todos los políticos lo hacen. Además, el problema es que si te riges por la razón, la respuesta a gran parte de las preguntas económicas o sociopolíticas es no lo sé. Pero imagínate a un político al que preguntan por algo respondiendo no lo sé. Como decía Yeats, los mejores carecen de toda convicción, mientras los peores están llenos de apasionada intensidad.

Es posible convencer a una persona que tiene unas fuertes creencias religiosas de que acepte planteamientos más basados en la observación de la realidad y en el racionalismo

Es posible. No tienes que ser particularmente mordazo o sarcástico. Hay algunos libros como los de Christopher Hitchens o Richard Dawkins cuestionando la religión que lo son, pero mi libro sobre ese asunto (Elogio de la irreligión) trata simplemente de señalar los fallos en la lógica de la mayor parte de los argumentos religiosos. Porque muchas veces la gente no piensa mucho sobre esos temas, simplemente dice, mi padre, mi abuelo, mi bisabuelo, creyeron, así que tiene que ser verdad, y hay veces que solo tienes que pinchar esa burbuja diciendo, bueno, quizá no tengas por qué creer eso, no tiene sentido, y algunas veces, no siempre, puede funcionar. Pero a veces te pueden pegar (risas).

“No pisas el freno cuando estás subiendo una cuesta, es decir, en una recesión. Al revés, aceleras, gastas dinero”

¿Cree que la forma de enfrentarse a las creencias religiosas de Dawkins y Hitchens, con tanto sarcasmo, puede ser contraproducente?

Pueden hacer que la gente se ponga a la defensiva, mientras que si señalas simplemente el fallo en la lógica de un planteamiento, como el que no quiere la cosa, puede resultar más efectivo.

España está pasando serias dificultades, y la ciencia está pasando dificultades también. ¿Qué le diría al presidente del Gobierno si tuviese que convencerle de la importancia de invertir ahora en ciencia, y en particular en una ciencia básica como las matemáticas, pese que los resultados no serán inmediatos?

España como el resto del mundo, va a existir durante mucho tiempo, y no puedes pensar solo en hoy o mañana. Las cosas están mal, pero no permanecerán así siempre, y cuando las cosas mejores vas a necesitar científicos. Y no solo científicos, sino una población científicamente alfabetizada si quieres salir adelante en un mundo en el que la ciencia tiene cada vez más importancia.
Actualización 10:20. Como bien señalan los lectores en los comentarios, Allen Paulos se refiere a million, billion y trillion, tres palabras que en castellano serían millón, mil millones y billón.

Conociendo más a Richard Gerver.

 Entrevista integra del Pais.......

“Es absurdo llenar las aulas de ordenadores”

Rosa Jiménez Cano Madrid 30 ABR 2012 - 11:00 CET36

Richard Gerver. / uly martín

Antes de dedicarse a la educación Richard Gerver (Londres, 1969) fue actor y publicista. En 2005 fue reconocido como mejor director de escuela de Reino Unido tras convertir un colegio conflictivo en un caso ejemplar de innovación. Su libro “Creando las escuelas de mañana hoy” se ha convertido en un manual de referencia, aunque su salto a la fama, más allá del ámbito académico, llegó a través de sus vídeos en YouTube, inspiradores y apasionados. En su propuesta la pasividad y el castigo dejan paso a la interacción y el placer de descubrir y conocer. Gerver ha participado en Madrid en The App Fest, un encuentro sobre desarrollo de aplicaciones, creatividad e innovación, y como ponente en el IX Congreso Mundial de Educación.

Pregunta: ¿Es tan importante la tecnología para los estudiantes?

Respuesta: Bastante porque está en su ocio, su hogar... Está en su rutina diaria, así que tendría que ser parte de su aprendizaje. Hay un matiz que no se debe olvidar, los niños no solo aprenden en la escuela. El aprendizaje informal se da a través de la tecnología, para que la parte formal tenga credibilidad no puede dejar de lado la tecnología.

P. ¿Qué papel juega el profesor en este nuevo entorno?

La inversión debe estar en la forma en que se usa la tecnología, sobre todo en el software y en material online

R. Deben asumir que la era en que el profesor era el experto que sabía todo ya pasó. Eso ya es imposible en nuestro mundo. Para muchos educadores esto es un reto pero para otros es una pérdida de confianza. Hay que entender que el paradigma ha cambiado. Los profesores nos tenemos que ver como facilitadores, como expertos en ayudar a los jóvenes a entender conceptos complejos, de manera profesional, pero asumir que ahora adquieren conocimientos de muchas maneras. La clave está en hacer ver a alumnos que lo aprenden a través de la tecnología tiene un uso en la vida diaria, que sirve para su evolución. Los profesores han pasado de ser los que les dan conocimientos a los que les dan capacidad para aprender por sí mismos.

P. ¿Y cree que su propuesta se puede aplicar con los recortes del Gobierno?

R. Creo que sí. La transformación de la educación no requiere de una gran inversión. Estamos ante una transformación humana. El cambio está en conseguir atraer a los jóvenes a través de la emoción y la creatividad, usando la imaginación. Eso no cuesta dinero. Cuando se habla de nuevas tecnologías siempre nos quedamos en llenar las clases de ordenadores, pero es absurdo. En sus casas ya tienen aparatos más avanzados. La inversión debe estar en la forma en que se usa la tecnología, sobre todo en el software y en material online, que es mucho más barato que comprar aparatos que se quedan obsoletos.

P. ¿Quién debe proyectar ese software? ¿Las escuelas? ¿El gobierno?

R. El gobierno, no. Los profesores, que siempre tienen soluciones fantásticas para el día a día. Hay que devolver el valor del educador. Hay que promover La colaboración entre los desarrolladores de aplicaciones y los profesores, que son los que saben cómo exponer conceptos, razonar...

Los videojuegos sirven para aprender a colaborar, trabajar en equipo, resolver problemas

P. Entonces, ¿desaparecerán los libros de texto?

R. Yo también me hago esa pregunta. Al igual que los periódicos, siempre tendrán un sitio, pero su futuro se lo están jugando ahora, en la forma que tienen de gestionar la llegada de las nuevas tecnologías. Los diarios deben mantener su calidad, su valor periodístico, pero hay que entender que ya no vale con dar una fotografía estática, sino que hay que añadir pequeños vídeos, una pequeña entrevista con el político que sea, un gráfico interactivo, la posibilidad de conversar con el redactor. El libro siempre tendrá su sitio, como objeto especial, es increíble, con su olor, tacto, estética... Sin embargo, la editoriales deben entender que su futuro está en subrayar la importancia de la experiencia de uso. Su futuro está en mezclar ambos formatos.

P. En los últimos días se ha destacado la aplicación Khan Academy para iPad, ¿la parece un buen ejemplo?

R. Sin duda. Ha demostrado que para enseñar hay que saber llegar a los alumnos. Si se accede a ellos desde una posición cercana, que entienden, todo fluye. Lo más importante de esa aplicación es que es profunda, pero los alumnos tienen la sensación de tener el control.

Aplicaciones educativas

Pasó a la historia “la letra con sangre entra”. Ahora las lecciones se asumen tocando, con interacción, con pequeños incentivos simbólicos y muchas veces de forma compartida en tiempo real. Aquí una selección de aplicaciones para que aprender deje de ser un calvario:

Timeline World War 2. Supera, con creces, cualquier libro de texto o documental. Su autor es Dan Snow, conocido en Reino Unido por sus documentales de divulgación. Esta es su primera apuesta por el mundo de las aplicaciones pero cree firmemente que pueden cambiar la concepción de los libros de texto. Cuesta 7 euros y solo es para iPad.

Con los transportes aprendo.  Es una aplicación creada en España por Dada Company, centrada en mostrar a los más pequeños los diferentes medios de locomoción. Cuesta 2,39 euros y funciona tanto en iPad como en iPhone. De esta misma factoría es A la cama, una colección de cuentos para irse a dormir (también por 2,39 euros) que se mantiene entre lo más descargado para el teléfono y la tableta de Apple.

AB Math. Matemáticas en burbujas. Pensada para niños de entre 5 y 10 años permite superar niveles a medida que se mejora la destreza de cálculo. Mezcla el videojuego con el progreso. Cuesta 1,59 euros, pero también hay versión de prueba gratis.

Monkey Mind. Lleva a la pantalla los clásicos juegos de memorizar posiciones e imágenes. Se puede competir con otros e ir de nivel en nivel mejorando la retención visual. Hay versión gratis y de pago (1,59 euros).

GeoWalk. Recomendada a partir de 4 años, permite pasear por más de 500 lugares del globo terráqueo, con su historia, personajes, flora y fauna. Incentiva el aprendizaje a través de la competición con otros niños que también lo utilicen. Cuesta 79 céntimos.

P. ¿Cree que los videojuegos pueden tener uso en la educación?

R. Lo creo firmemente. Una de las críticas que se hace a los chavales es que carecen de resilencia (capacidad de superación), que se frustran rápido... No es cierto. En un videojuego se demuestra. Les matan y vuelven una vez al mismo punto y tratan de superarse, de resolver un problema. Si sacamos lo positivo de ese mundo para el aprendizaje habremos ganado mucho. Me parece cobarde decir que los videojuegos son malos y mirar para otro lado. Son una herramienta muy poderosa: sirven para aprender a colaborar, trabajar en equipo, resolver problemas...

P. ¿Y cómo recomendaría usarlos?

R. De una manera especial, porque lo que se vive, lo que se hace en primera persona, se recuerda mejor. Hay que encontrar el punto de conexión que una el entretenimiento con el conocimiento.

P. ¿Desaparecerán las pizarras?

R. Mi vaticinio es que cambiarán. El problema es que el equipamiento no cambia el sistema. Nos han llenado las clases con pizarras interactivas, muy bien, esperaban que eso hiciera el cambio, pero se han usado igual que las de tiza. Hay que cambiar la mente del profesor y entonces sí cambiarán los libros, la escritura...

P. En su propuesta, ¿cómo encajan los exámenes y las notas?

R. Volvamos al principio, cambiemos el enfoque. El problema es que tanto en Reino Unido como en España nos empeñamos en reinventar el sistema con el mismo final. Nadie se plantea que quizá el camino ya no debe llevar al mismo destino. Hace falta un nuevo camino educativo. El problema está en que los políticos se empeñan en llevarnos una y otra vez al mismo final. No necesitamos los mismos exámenes, ojo, no digo que no hagan falta, digo que no de esta manera. El mundo ha cambiado y las oportunidades que ofrece también. En España, por ejemplo, la tasa de desempleo juvenil es alarmante. Eso indica que hay algo mal en el sistema, no solo en la economía. Hay que enseñar a los alumnos a ser más flexibles, a crear sus propios trabajos, montar sus empresas, saber dar un servicio y menos a que terminen unos estudios y esperen que los contraten. Los profesores tenemos que enseñarles a ver huecos en el mercado para los que ellos creen un producto o un servicio. Así sí se genera riqueza.

Bernardo Hernández, Google, Un Imprescindible Nacional.

Seguro que no os suena ni de lejos. Pero si os cuento que es el Director de Producto de Google. como mínimo impresiona. Esta Persona es digna de escuchar, su pagina web tienes varios vídeos sobre entrevistas muy buenas.

Y Pongo la entrevista de Ana Pastor en 24H  por ser tan nítida en ideas. No quiero ser pesado pero es que es de los imprescindibles. (el final es muy bueno).

Yo lo pongo como ejemplo de superación y de trabajo. 

 

El vídeo que si quiero dejar en el articulo es, de hace dos años simplemente para que veáis lo visionario que es, que lo que dijo y predijo hace dos años, hoy es realidad, por algo esta donde está en Google.

El vídeo es una parte, ya que es mas largo, pero si quieres verlo entero, esta en youtube.

Kent Robinson. Cambiando los paradigmas de la educación

Este vídeo lo he dejado para ahora por que lo considero especial.

Es un vídeo superilustrativo, un imprescindible de este blog.

Es importante prestar atención a este vídeo porque no tiene desperdicio.

Ya os dije que Ken es un luchador y el mejor defensor de sus ideas y en este vídeo lo podéis ver en su plenitud.

TODO SU FILOSOFÍA SOBRE LA EDUCACIÓN  ESTA PERFECTAMENTE EXPLICADA EN ESTE VÍDEO.

En Ingles subtitulado:

Tambien lo he puesto en español Traducido por lo importante que lo considero: